Neurodynamics of executive control processes in bilinguals: evidence from ERP and source reconstruction analyses

International audienceThe present study was designed to examine the impact of bilingualism on the neuronal activity in different executive control processes namely conflict monitoring, control implementation (i.e., interference suppression and conflict resolution) and overcoming of inhibition. Twenty-two highly proficient but non-balanced successive French–German bilingual adults and 22 monolingual adults performed a combined Stroop/Negative priming task while event-related potential (ERP) were recorded online. The data revealed that the ERP effects were reduced in bilinguals in comparison to monolinguals but only in the Stroop task and limited to the N400 and the sustained fronto-central negative-going potential time windows. This result suggests that bilingualism may impact the process of control implementation rather than the process of conflict monitoring (N200). Critically, our study revealed a differential time course of the involvement of the anterior cingulate cortex (ACC) and the prefrontal cortex (PFC) in conflict processing. While the ACC showed major activation in the early time windows (N200 and N400) but not in the latest time window (late sustained negative-going potential), the PFC became unilaterally active in the left hemisphere in the N400 and the late sustained negative-going potential time windows. Taken together, the present electroencephalography data lend support to a cascading neurophysiological model of executive control processes, in which ACC and PFC may play a determining role

Processus émotionnels et cognitifs dans le développement des capacités de prise de décision sous ambiguïté

La prise de décision sous ambiguïté est au cœur de notre existence. En effet, nous devons sans cesse effectuer des choix sans pour autant en connaître les conséquences potentielles, ni les probabilités qui régissent ces conséquences. Afin de mieux définir les processus en jeu dans le développement de ces capacités décisionnelles sous ambiguïté, nous avons choisi de tester la théorie incontournable dans ce domaine, à savoir : L Hypothèse des Marqueurs Somatiques (HMS). Cette hypothèse accorde un rôle adaptatif aux émotions et suppose que l individu réalise au cours de sa vie un apprentissage de nature émotionnelle qui guiderait ses choix dans des conditions d ambiguïté. Nous avons réalisé trois études expérimentales issues de l association des approches de la psychopathologie, de la psychologie cognitive et de la psychologie du développement. Dans une première étude nous avons ainsi vérifié l implication de l alexithymie, un trouble spécifique de l identification et de la régulation des émotions, dans le déficit décisionnel observé chez les joueurs pathologiques. En étudiant le cas particulier du jeu pathologique, nous avons pu étayer indirectement l HMS, en démontrant que l alexithymie pouvait être à la source du déficit décisionnel observé au sein de cette population. Dans une deuxième étude réalisée chez le sujet sain, nous avons développé un nouveau paradigme expérimental d amorçage émotionnel afin de répondre aux critiques persistantes quant au rôle des processus émotionnels dans la décision sous ambiguïté. Nos données conduisent à penser que la prise de décision sous ambiguïté reposerait bien sur le développement d un signal émotionnel intégral (i.e., en réponse aux feedbacks), en montrant pour la première fois la possibilité de renforcer ce signal pour une meilleure prise de décision. Dans une troisième étude nous avons examiné le développement, de l enfance à l âge adulte, des capacités de prise de décision sous ambiguïté sous l angle des processus émotionnels mais également des processus cognitifs, et en particulier les stratégies d ajustement suite aux feedbacks. Cette perspective développementale nous a permis de mieux définir les processus cognitifs essentiels à cette prise de décision sous ambiguïté en suggérant la nécessité d inhiber une tendance spontanée à modifier son choix après une perte afin de permettre l apprentissage émotionnel au cœur de la prise de décision sous ambiguïté. En conclusion, les résultats de cette thèse nous ont permis d enrichir l HMS, en soulignant la nécessité de prendre en compte les processus émotionnels et cognitifs dans le cadre de la prise de décision sous ambiguïté.Decision-making under ambiguity is critical in our everyday life. Indeed, we make most of our choices with no information on the potential consequences of these choices or on the probabilities that govern these consequences. To better characterize the underlying mechanisms engaged in this complex ability, we tested the Somatic Marker Hypothesis (SMH), a key theory in this field. This theory posits that decision-making under ambiguity relies on the development of emotional responses to the world (i.e., an integral emotional signal) that bias people toward advantageous choices in ambiguous circumstances. Thus, the goal of this thesis was to test (i) the role of emotional processes and (ii) the possible implication of cognitive processes in our ability to choose advantageously in ambiguous context. In our first study, we investigated the factors at the root of the decision-making deficit of pathological gamblers by assessing the impact of alexithymia a recurrent emotional disorder in this population on their decision-making skills. In line with the SMH, we found that alexithymia was a key factor to understand pathological gamblers decision-making deficit. In a second study, we designed an emotional priming paradigm to provide direct evidence that decision making relies on the creation of an integral emotional signal in healthy adults. Our data supports the SMH by evidencing that decision-making can be improved when the integral emotional signal is reinforced. Finally, in our third study, we investigated the development of decision-making abilities by focusing on the strategic adjustments in children, adolescents and adults. Our data suggest that the inhibition of a spontaneous tendency to shift after a loss might be critical to choose advantageously. In conclusion, the results of this thesis broadened the scope of the HMS by emphasizing the need to study both emotional and cognitive processes to better understand decision making under ambiguity. Keywords: Decision-making under ambiguity; Emotional processes; Cognitive processes; Cognitive development the SMH by evidencing that decision-making can be improved when the integral emotional signal is reinforced. Finally, in our third study, we investigated the development of decision-making abilities by focusing on the strategic adjustments in children, adolescents and adults. Our data suggest that the inhibition of a spontaneous tendency to shift after a loss might be critical to choose advantageously. In conclusion, the results of this thesis broadened the scope of the HMS by emphasizing the need to study both emotional and cognitive processes to better understand decision making under ambiguity.PARIS5-Bibliotheque electronique (751069902) / SudocSudocFranceF

Influence des émotions sur la prise de décision chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte (Comment le contexte socio-émotionnel et le développement des émotions contrefactuelles influencent-ils nos choix ?)

L objectif général de cette thèse est (i) d examiner l influence du contexte socio-émotionnel sur la prise de décision à risque, chez l enfant, l adolescent et l adulte (ii) et de s interroger sur la dynamique développementale des Types 1 (heuristique) et 2 (analytique) de raisonnement envisagés par les théories du double processus et de leur articulation avec la Prospect Theory. Selon nous, cette articulation permettra de mieux rendre compte de l influence des émotions sur la sensibilité aux gains et aux pertes dans la prise de décision. Dans ce contexte, nous avons d abord examiné l influence d un contexte émotionnel incident sur la sensibilité à un biais décisionnel classique, l effet du cadre de présentation, chez l adulte. Nous nous sommes intéressés à l influence du contexte émotionnel du point de vue de sa valence (positive ou négative), avant d étudier l influence d émotions spécifiques (la colère et la peur). Sur le plan de la valence, nos résultats mettent en évidence l influence des émotions positives dans la disparition de l effet du cadre, à travers la réduction de l aversion aux pertes. Les émotions plus spécifiques ont une influence différenciée sur la prise de risque, la peur tendant à l augmenter, tandis que la colère tend à la réduire. Puis, nous avons étudié l influence d émotions positives sur la sensibilité à l effet du cadre à l adolescence, période critique en termes de prise de risque. La sensibilité à l effet du cadre varie en fonction des sommes en jeu, ce qui conduit à une influence différenciée du contexte émotionnel selon cet enjeu. Nous nous sommes ensuite intéressés au développement de deux émotions intégrales au processus de prise de décision, dites également contrefactuelles (le regret et le soulagement) et à leur influence sur la volonté de reconsidérer un choix. Pour ce faire, nous avons élaboré une tâche de prise de décision induisant du regret ou du soulagement et nous avons mis en évidence un développement progressif du ressenti de ces émotions et de la capacité à les prendre en compte lors de la reconsidération d un choix antérieur. Enfin, nous avons étudié le développement du regret social et du soulagement social de l enfance à l âge adulte, à travers un paradigme de compétition avec un pair. Le contexte de compétition semble biaiser l évaluation rationnelle du regret et du soulagement à l adolescence, certaines situations étant perçues comme plus désirables par rapport à un contexte de jeu individuel. Ces résultats sont discutés en lien avec la Prospect Theory, puisque la sensibilité aux gains et aux pertes semble modulée de façon distincte, à différents stades du développement, par le contexte émotionnel.The general goal of this thesis was to study (i) the influence of different socio-emotional contexts on decision-making under risk, in children, adolescents and adults and (ii) the developmental dynamics of the Types 1 (heuristic) and 2 (analytic) of reasoning within the framework of the Dual Process theories, and their articulation with the Prospect Theory. According to us, a better articulation between these two theories could account more efficiently of the influence of emotions on reward and punishment sensitivity in decision-making. Therefore, we first examined the influence of an incidental emotional context on the framing effect - a classical bias in decision-making - on adult participants. We started by studying the influence of the valence of the emotions (positive or negative) and then the influence of different specific emotions (anger and fear) on this bias. Our results revealed that the participants were no longer affected by the framing effect following an exposure to a positive emotional context, due to a decrease of risk aversion in the loss frame. The two negative emotions we considered had opposite effects on risk taking: fear tended to increase risk taking, whereas anger tended to decrease it. In a follow-up study, we investigated the influence of incidental positive emotions on the framing effect during adolescence, a critical period for risk taking. In adolescents, the framing effect was modulated by the amount of the outcome at stake, and the emotional context had different impact on this bias depending of the amount of the outcome considered. Then, we examined the development of two integral (and counterfactual) emotions, regret and relief, and how these emotions affect our willingness to reconsider a choice. We elaborated a new gambling task and we manipulated the outcome obtained by the participants to induce regret or relief. This study provided evidence that the ability to experience regret and relief and the ability to take them into consideration continue to develop during late childhood and adolescence. We finally studied the development of social regret and relief from late childhood to adulthood, using a situation of social competition (playing against a playmate). This socio-emotional context seems to bias the rational evaluation of regret and relief in adolescence, as some situations are evaluated as more desirable, as compared to the same situations in a context of individual game. These results are discussed in light of the Prospect theory, as reward and punishment sensitivity seems to be differently modulated by socio-emotional context, at each developmental stage.PARIS5-Bibliotheque electronique (751069902) / SudocSudocFranceF

GARCÍA, HERMINIA MARGARITA [Material gráfico]

Copia digital. Madrid : Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 201

Développement de la théorie de l'esprit chez l'enfant (des raisonnements contrefactuels aux inférences de fausses croyances)

Plusieurs recherches montrent que le développement des inférences de fausses croyances chez l'enfant de 4 ans est lié au progrès du raisonnement conditionnel contrefactuel. Il s'agit alors de comprendre si la considération de la fausse croyance d'autrui nécessite la mise en oeuvre d'un raisonnment contrefactuel ou si elle nécessite un traitement spécifique en raison du caractère intentionnel des états mentaux. Dans quatre études réalisées chez l'enfant d'âge préscolaire, il apparaît nettement que les inférences de fausses croyances sont plus délicates à résoudre que des raisonnments contrefactuels. Dans une étude longitudinale, les performances en raisonnement contrefactuel évaluées 6 mois plus tôt. En provoquant expérimentalement le développement par une procédure d'apprentissage, nous constatons que seuls les enfants initialement capables de raisonnement contrafectuel profitent de cette procédure. Nous concluons que le raisonnement contrafactuel est nécessaire, bine qu'il ne soit pas suffisant, pour accéder aux inférences de fausses croyances. L'apprentissage des inférences de fausses croyances n'est efficace que lorsqu'il instruit l'enfant sur les relations causales entre les croyances et les évènements observables. Aux vues des données et de la littérature, nous soutenons que le raisonnement contrefactuel permet à l'enfant d'identifier les realtions causales qui articulent les croyances au comportement et à l'accès à l'information. L'accès aux inférences de fausses croyances reposerait donc sur l'acquisition d'une théorie de l'esprit métareprésentationnelle et causale.Recent research show that false-belief inference in 4 years old children relates to their growing counterfactual conditional reasoning abilities. It is thus necessary to decide whether false-belief understanding requires only a counterfactual reasoning or rather a specialized mechanism needed to deal with intentional mental states. In four experiments conducted with preschool children, false-belief inference clearly appeared more difficult to resolve than counterfactual reasoning. Moreover, a longitudinal study shows that false-belief inference in 4 and a half year olds is predicted by their counterfactual reasoning ability 6 months earlier. In addition, experimental stimulation of fase-belief inference through learning procedures shows that only children initially able to reason counterfactually respond to such a procedure. These results lead us to conclude that counterfactual reasoning is necessary, though not sufficient, to attain false-belief inference. Furthermore, it appears that false-belief inference acquisition is only effective when children are instructed in the causal relations between beliefs and observable events. These data, and our analysis of exiting research, lead us to support that counterfactual reasoning allows the child to identity causal links between mental representations (beliefs), behavio and information access. Therefore false-belief inference development is seen to be the acquisition of a metarepresentational and causal theory of the mind.BOULOGNE-BU Psych. Henri Pieron (920125201) / SudocSudocFranceF

Fear and Anger have Opposite Effects on Risk Seeking in the Gain Frame

International audienceEmotions strongly influence our decisions, particularly those made under risk. A classic example of the effect of emotion on decision making under risk is the “framing effect,” which involves predictable shifts in preferences when the same problem is formulated in different ways. According to dual process theories, this bias could stem from an affective heuristic belonging to an intuitive type of reasoning. In this study, we examined whether specific incidental negative emotions (i.e., fear and anger) influence framing susceptibility and risk-taking identically. In each trial, participants received an initial amount of money, and pictures of angry or fearful faces were presented to them. Finally, participants chose between a sure option and a gamble option of equally expected value in a gain or loss frame. Risk-taking was modulated by emotional context: fear and anger influenced risk-taking specifically in the gain frame and had opposite effects. Fear increased risk-averse choices, whereas anger decreased risk-averse choices, leading to a suppression of the framing effect. These results confirm that emotions play a key role in framing susceptibility

The interplay between the importance of a decision and emotion in decision-making

International audienc